Proyecto Integrado. Guión a seguir en los trabajos

PROYECTO INTEGRADO

COLEGIO ESPÍRITU SANTO. BAENA (CÓRDOBA)

PROFESOR: FCO. JAVIER CORTÉS ARIZA

GUIÓN A SEGUIR EN LOS TRABAJOS DE PROYECTO INTEGRADO

Tal y como os comenté en clase, la entrega y exposición de los trabajos se realizará el día 13 de Diciembre. Debéis preparar un documento en pdf con el trabajo (se hace instalando una impresora virtuar e imprimiendo en ella en formato pdf el archivo de word) y conjuntamente con la presentación en Powerpoint, grabarla en un CD. Este disco se pega en la última página del trabajo impreso en papel y encuadernado.

Cada grupo tendrá unos 7 minutos para exponer su trabajo, es decir, retazos con imágenes, donde todos los integrantes del grupo tendrán que exponer una parte, contando con su propia nota. El trabajo se valorará La nota correspondiente será la suma de trabajo en clase (2 puntos), trabajo escrito (5 puntos), exposición en clase (1 punto), complejidad y aportaciones propias, alejadas de fuentes exclusivas de internet (1 punto) y comportamiento en clase (1 punto).

El trabajo deberá seguir el guión que os he enviado a cada grupo, no obstante os dejo algunos elementos que son indispensables para ser evaluados y resumidos de la siguiente forma:

– En un trabajo de investigación debemos apoyarnos en fuentes fiables y serias, es decir, “podemos copiar” aquello que sepamos que está bien (esto solo lo sabremos cuando hallamos contrastado la información en otras fuentes de información), que no os pase como a aquel que describe Forges:

– Cuando copiemos algún texto literal debemos indicar de dónde ha sido. Si es una página web, la dirección completa; si es de un publicación en papel, el título, página de donde se ha tomado y editorial; si es de un video, documental o película, título, director y año,… Estas notas deben ir a pie de página de la siguiente forma: en word, una vez se ha escrito la última palabra del texto que queremos explicar, pulsamos Ctrl+Alt+O, nos sale un número y pasamos a escribir la explicación a pie de página.

– Debéis incorporar al trabajo al menos 5 fuentes escritas de distintas publicaciones, es decir, no copiadas del mismo libro. Podéis usar revistas, libros, enciclopedias, documentales, etc.

– Se exigirá que no se incorporen más de dos párrafos seguidos de la misma web, intercalando otras fuentes (evidentemente será comprobado que así se cumple por parte del profesor)

– El trabajo debe contener muchas fotografías, con texto en menor tamaño que el resto debajo de las mismas que expliquen lo que se quiere indicar con su inclusión. Estas serán parte de las fotográfías que incluiréis en el powerpoint.

– Si hacéis un resumen de alguna fuente, debéis indicar con un pie de página (Ctrl+Alt+O) que es “Extracto no literal de ….”, escribiendo de donde procede, en los mismos términos que he indicado anteriormente.

– No olvidéis poner el nombre de todos los integrantes en la primera página, numerar las páginas, el nombre de la asignatura, el del profesor, y el colegio. Indicad también que se trata del trabajo del primer trimestre e indicad también que contiene CD con el trabajo y powerpoint explicativo.

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Informática. Preguntas conocimientos para examen de Diciembre

PREGUNTAS TIPO PRIMER TRIMESTRE DE INFORMÁTICA

COLEGIO ESPÍRITU SANTO. BAENA (CÓRDOBA)

PROFESOR: FCO. JAVIER CORTÉS ARIZA

BLOQUE 1. PREGUNTAS TIPO TEST. INFORMÁTICA, GOOGLE SKETCHUP Y MICROSOFT EXCEL

Ajunto os remito un cuestionario tipo de las preguntas que pueden entrar en el examen de Diciembre que será el día 12. Del mismo modo, el examen práctico será el día el 14 de Diciembre para la mitad de la clase y el día 16 para el resto de la misma, de modo que la prueba sea individual. Espero que os sea de ayuda con objeto de no cargaros de más teoría en un mes tan ajetreado.

PREGUNTAS TIPO TEST:  Preguntas tipo examen diciembre

Informática. Práctica tipo 1. Porcentajes y gráficos. Pregunta tipo examen

PRÁCTICAS DE INFORMÁTICA

COLEGIO ESPÍRITU SANTO. BAENA (CÓRDOBA)

PROFESOR: FCO. JAVIER CORTÉS ARIZA

EJERCICIO 1. TRABAJAR CON ELEMENTOS QUE CONFORMAN UNA NÓMINA

Comencemos con el repaso al ejercicio que hemos desarrollado en clase. Se trata de aplicar los distintos parámetros que conforman una nómina y desarrollarlos en un ejemplo de un grupo de personas que forman parte de una empresa. Pues bien, dada la empresa IRPF ASOCIADOS,

1.    Calcular las columnas vacías, sabiendo que la retención practicada a priori sobre el sueldo bruto es del 15% en concepto de IRPF (Hacienda) y 2% en concepto de Seguridad Social (SS)

2.    Calcular el sueldo equivalente mensual, sabiendo que son catorce pagas distribuidas a lo largo del año.

3.    Calcular el porcentaje que representa el sueldo neto con respecto al total que abona la empresa a todos los empleados

4.    Confeccionar un gráfico donde se compare la retención de IRPF para cada uno de los empleados

EXPLICACIÓN DEL DESARROLLO DE LA TABLA

 En primer lugar, introducimos los datos de la tabla. Vemos que el contenido de parte de las celdas no cabe en el espacio definido por los límites establecidos por defecto. Por ello, pasaremos a cambiar el tipo de letra, eligiendo una de tamaño más reducido, posteriormente, designaremos un rango de celdas (filas y columnas) para poder elegir un ancho de columna acorde con la información que queremos mostrar y finalmente, como en diversas celdas, la longitud del texto es demasiado larga, editarlas para distribuir el texto en dos líneas dentro de cada celda. Emplearemos igualar propiedades para evitar tener que repetir las operaciones de celdas y de operaciones y adaptaremos la tabla a una estética adecuada para mostrarla en un informe. Finalmente concluiremos nuestro informe con un gráfico que resuelva la cuestión indicada en el enunciado.

INTRODUCCIÓN DE DATOS

Introducimos datos y observaremos que no caben los textos en algunas celdas y que están justificadas a la izquierda. Debemos cambiar el tipo de letra, definir el ancho de columna y justificar al centro la fila 1.

MODIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LAS CELDAS

Señalamos las celdas que queremos que cambien sus dimensiones, pulsamos botón derecho del ratón y elegimos ancho de columna. Aquí marcamos un ancho apropiado que se vea en pantalla. Algunas celdas seguirán sin tener el tamaño necesario para que entren los datos introducidos, de forma que iremos a formato de celda y modificaremos su formato.

MODIFICAR FORMATO DE CELDA

Para que el contenido de una celda se distribuya en dos líneas dentro de la citada celda es necesario señalar las celdas que queremos cambiar, pulsar botón derecho del ratón y marcar Formato de celdas, elegimos la pestaña de Alineación y aquí se indica que debemos centrar en horizontal y justificar en vertical. Igualamos propiedades con el resto de celdas en las que queremos que se cumplan las condiciones físicas de la celda que hemos modificado. También modificamos propiedades con el resto de celdas de la fila 1 para que el texto quede centrado en la celda, no sólo en la línea, ya que actualmente está centrado pero junto a la línea inferior del marco de la celda. Tendremos que proceder del mismo modo, pero ahora, dentro de Alineación, debemos marcar centrar horizontalmente, centrar verticalmente.

Ahora, vemos que en la columna de sueldo bruto, no nos aparece el símbolo €, para indicar que se trata de una cantidad de dinero. Por tanto, debemos señalar las celdas que queremos alterar y pulsamos el icono de la barra superior que indica euro. Una vez tenemos confeccionada la tabla base, procedemos a aplicar las operaciones matemáticas que me son requeridas para completar el ejercicio.

INSERTAR LAS FÓRMULAS

Vemos que en la tabla están aplicadas las fórmulas en cada celda, con objeto de responder a las cuestiones del enunciado. Sabemos que el IRPF es del 15% (0.15 o bien 15/100), por tanto lo aplicaremos a la celda del sueldo bruto. Del mismo modo procederemos con la SS, aunque ahora con un 2% (0.02 o bien 2/100). El sueldo neto es el que queda después de las deducciones de IRPF y SS. Podemos operar de dos formas: una como la indicada en la tabla (B2-C2-D2) o bien sumando las cantidades que nos son restadas del sueldo y restándolas al sueldo bruto, es decir, =B2-(C2+D2). Vemos como los paréntesis hacen la misma función que la primera opción.

RECUERDA QUE EL ORDEN DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS SE MANTIENE EN EXCEL, ES DECIR, PRIMERO SE RESUELVEN LOS PARÉNTESIS Y PARA RESOLVERLOS PRIMERO MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES Y DESPUÉS SUMAS Y RESTAS.

La equivalencia mensual no es otra cosa que el sueldo que gana cada empleado una vez restadas los impuestos entre las catorce pagas que tienen cada año. Finalmente, calcularemos el total de sueldos que paga la empresa a todos los trabajadores. Este dato será fundamental para contestar a la columna G, que nos pide un %.

COPIAR FÓRMULAS

Para evitar tener que escribir todas las fórmulas celda por celda, señalamos la celda que tiene una fórmula que nos interesa y vemos que en la parte inferior derecha se marca un punto más intenso. Pulsamos sobre él y arrastramos hacia abajo (solo hasta el último empleado). Automáticamente igualará la fórmula a las señaladas. La suma la haremos como es habitual: =SUMA(B2:B8), en lugar de hacerlo “eterno” indicando =B2+B2+B4+B5+B6+B7+B8, ya que en tablas con muchas celdas sería muy tedioso.

APLICAR PORCENTAJES.

Un porcentaje no es otra cosa que la proporción que representa una cantidad con respecto a un todo. El todo lo expresamos como la suma de un grupo de números. Por tanto, cada uno de los integrantes de esta suma, dividido por la suma total del grupo (incluido el empleado) y multiplicado por 100, nos dará el porcentaje que representa cada elemento respecto al total (%).

DEJAR UNA CELDA COMO CONSTANTE DE CÁLCULO

Ahora tendríamos que escribir la misma fórmula en las celdas que van desde la G3 hasta la G8. Manualmente es fácil pero no es el camino normal a seguir, ya que en caso de multitud de celdas, tardaríamos demasiado. Por ello, en lugar de ello seguiremos un camino parecido al que indicábamos para las celdas de IRPF, SS, SUELDO NETO y EQUIVALENCIA MENSUAL. Sin embargo, de proceder del mismo modo, la celda B9, que debe siempre aparecer en la operación para calcular el porcentaje, pasaría a ser B10, B11, B12… Para que la celda B9 se mantenga siempre en las celdas que hemos copiado se empleará la expresión $B$9$ expresando que la celda B9 se mantenga inalterada. En el caso de que necesitáramos mantener una columna fija se procedería $COLUMNA$NÚMERO, mientras que si lo que queremos es mantener una fila constante se procedería COLUMNA$FILA$. Nosotros estamos en el caso primero, fila y columna constantes. Para copiarlas en toda la columna, señalamos la primera celda y estiramos el vértice inferior derecho, tal y como explicamos en el punto anterior. Aquí vemos que $B$9$ se mantiene constante.

En la tabla resultante observamos que  como las operaciones las hemos hecho con un formato de euros, el resultado de la columna %SUELDO NETO TOTAL nos lo mostrará en euros. Nosotros buscamos porcentaje, de modo que pulsamos en la barra superior el símbolo % una vez hemos designado el conjunto de celdas que van desde la G2 hasta la G9. De este modo obtendremos % correctos.

Aumentando decimales en la columna en la que estamos operando, obtenemos un número mucho más preciso.

COMPARACIÓN DE LA RETENCIÓN DE IRPF PARA CADA UNO DE LOS EMPLEADOS

Pulsamos INSERTAR + GRAFICO. Elegimos el tipo de representación y pulsamos SIGUIENTE. Donde nos pide RANGO DE DATOS, debemos señalar los datos numéricos que queremos representar, en nuestro caso, la columna IRPF.

 A continuación debemos marcar SERIE, para que en el eje de las X aparezcan los nombres de las personas a las que están referidos los datos antes designados.

 Aceptamos y tenemos el gráfico confeccionado, aunque debemos explicar los datos que representamos: donde escribimos el título del gráfico, lo que representa el eje X y el eje Y respectivamente. Tendremos concluido el gráfico y contestada a la cuestión referida.

ADJUNTO OS DEJO EL ARCHIVO PDF DONDE SE INSERTAN LOS TEXTOS ACOMPAÑADOS POR IMÁGENES CAPTURADAS POR MÍ Y QUE SIRVEN DE BASE PARA UNA DE LAS CUESTIONES QUE DESARROLLAREMOS EN EL EXAMEN COMO CONOCIMIENTOS MÍNIMOS.

ARCHIVO PDF: EJERCICIO 1. PORCENTAJES Y GRAFICOS

ARCHIVO EXCEL: EJERCICIO 1. PORCENTAJES Y GRAFICOS

Segunda práctica de Tecnología: Coche eléctrico. Transmisión por poleas

PRÁCTICA 2. TECNOLOGÍA 2º ESO

COLEGIO ESPÍRITU SANTO. BAENA (CÓRDOBA)

PROFESOR: FCO. JAVIER CORTÉS ARIZA

INTRODUCCIÓN A LA TRANSMISIÓN MEDIANTE POLEAS CON CIRCUITOS ELÉCTRICOS

El objeto del presente trabajo es la construcción de un coche eléctrico, propulsado por un motor de 4,5 v como mínimo. Este coche dispondrá de un sistema de transmisión mediante poleas y reductoras, de modo que recorra una distancia de 6 metros en 10 segundos y, una vez alzada la pared, se pare. El ejercicio será mejorable incluyendo un temporizador que se encargue de parar el coche una vez sobrepasados los 6 metros indicados o bien cambiando el sentido de marcha del motor para retroceder al chocar contra un tope.

El material básico para esta práctica será:

  • Contrachapado de madera
  • Motor de corriente contínua de 4.5 v como mínimo
  • Gomas administrativas
  • Una pila de petaca de 4.5 v
  • Hilo eléctrico con una longitud aproximada de 2 m.
  • Tres varllas roscadas de longitud apoximada 0,30 m.
  • 12 tuercas de la misma serie que la varilla roscada
  • 12 arandelas de la misma serie que las tuercas
  • 4 bombillas con sus portalámparas para corriente contínua

Para comprender el funcionamiento del sistema encargado de ralentizar o acelerar el giro del motor, valgan estas explicaciones:

FASE 1

FASE 2

FASE 3

FASE 4

Los sistemas de transmisión de poleas y correas se emplean para transmitir la potencia mecánica proporcionada por el eje del motor entre dos ejes separados entre sí por una cierta distancia. La transmisión del movimiento por correas se debe al rozamiento éstas sobre las poleas, de manera que ello sólo será posible cuando el movimiento rotórico y de torsión que se ha de transmitir entre ejes sea inferior a la fuerza de rozamiento. El valor del rozamiento depende, sobre todo, de la tensión de la correa y de la resistencia de ésta a la tracción; es decir, del tipo de material con el que está construida (cuero, fibras, hilos metálicos recubiertos de goma, etc.) y de sus dimensiones.

Las poleas son ruedas con una o varias hendiduras en la llanta, sobre las cuales se apoyan las correas.

Las correas son cintas cerradas de cuero y otros materiales que se emplean para transmitir movimiento de rotación entres dos ejes generalmente paralelos. Pueden ser de forma plana, redonda, trapezoidal o dentada.

Este sistema se emplea cuando no se quiere transmitir grandes potencias de un eje a otro. Su principal inconveniente se debe a que el resbalamiento de la correa sobre la polea produce pérdidas considerables de potencia; sobre todo en el arranque. Para evitar esto parcialmente se puede utilizar una correa dentada, que aumenta la sujeción.

Para evitar que las correas se salgan de las poleas, será necesario que las primeras se mantengan lo suficientemente tensas como para que sean capaces de transmitir la máxima potencia entre ejes sin llegar a salirse ni romperse. Para evitar este problema se emplean a veces rodillos tensores, los cuales ejercen sobre las correas la presión necesaria para mantenerlas en tensión.

En todo mecanismo de transmisión existen como mínimo dos eje, llamados eje motriz y eje conducido o arrastrado. El eje motriz es el que genera el movimiento y puede estar acoplado a un motor o ser accionado manualmente por medio de una manivela. El eje conducido es el que recibe el movimiento generado por el eje motriz.

Cuando un mecanismo se transmite directamente entre dos ejes (motriz y conducido), se trata de un sistema de transmisión simple.

Si se consideran dos peleas de diámetros “d1” y “d2” que giran a una velocidad “n1” y “n2” respectivamente, tal y como se indica en la figura, al estar ambas poleas unidas entre sí por medio de una correa, las dos recorrerán el mismo arco, en el mismo periodo de tiempo.

d1 * n1 = d2 * n2

De donde se deduce que los diámetros son inversamente proporcionales a las velocidades de giro y, por tanto, para que el mecanismo actúe como reductor de velocidad, la polea motriz ha de ser de menor diámetro que la polea conducida. En caso contrario actuará como mecanismo multiplicador.

El sentido de giro de ambos ejes es el mismo.

Os dejo unas fotografías del trabajo avanzado hasta la fase del modelo tridimensional arriba indicado (Alberto Luque):

Básicos: Vasos comunicantes

CONOCIMIENTOS BÁSICOS

COLEGIO ESPÍRITU SANTO. BAENA (CÓRDOBA)

PROFESOR: FCO. JAVIER CORTÉS ARIZA

CONOCIMIENTOS BÁSICOS: VASOS COMUNICANTES

Apoyándonos en Aula El Mundo, os paso algunos documentos que son de interés por su aplicación a las materias que estamos dando en clase y que os aclararán el funcionamiento en la vida cotidiana.

En este caso, en continuidad con el trabajo de hidraúlica que venimos desarrollando en clase de Tecnología, os dejo la aplicación de los vasos comunicantes.

El principio de los vasos comunicantes se usa y expresa en el campo de la química y la física, específicamente en la hidrostática, y consiste básicamente en que al tener dos recipientes comunicados y verter un líquido en uno de ellos ambos se llenarán al mismo nivel. Si bien no todos conocemos este principio de manera técnica, casi todos lo hemos utilizado para tareas como la transferencia de líquido, por ejemplo combustible o agua de un acuario, de un recipiente a otro usando una manguera, posicionando los recipientes de tal manera de que uno quede más bajo que el otro; una vez que el líquido comienza a fluir, este continúa haciéndolo de manera “automática” hasta vaciar el recipiente posicionado más alto.

Este PDF nos ayuda a entender las aplicaciones en la vida cotidiana. Ley de los vasos comunicantes

Para entender este principio es necesario detenerse en el área de la hidrostática. La hidrostática consiste en el estudio del comportamiento de los líquidos en cuanto a su equilibrio. Las ecuaciones o principios más usados e importantes se basan en el principio de Pascal y en el de Arquímedes. El primero expresado por el francés Blaise Pascal sostiene que todos los líquidos pesan, y al contenerlos en un recipiente las capas superiores presionan a las inferiores, por lo tanto se genera una presión dependiente de la altura del líquido en el recipiente. Esta presión es una fuerza constante que actúa perpendicularmente sobre la superficie plana. Esto significa que para un líquido con presión exterior constante, su presión interior dependerá tan sólo de su altura, entonces todos los puntos del líquido encontrados a un mismo nivel tendrán la misma presión Y en cuanto al principio de Arquímedes consiste en que los cuerpos sólidos sumergidos en un determinado líquido tienden a ser empujados hacia arriba. Arquímedes se intrigó por este fenómeno a partir de la flotación de los barcos, y fue ahí cuando el griego determinó la magnitud de este empuje. De ahí concluyó que todo cuerpo sólido sumergido ya sea parcialmente o totalmente en un determinado, el cuerpo sólido tenderá a ser empujado verticalmente hacia arriba con una fuerza igual al peso del volumen del líquido desplazado por el objeto sumergido. Además de esto, Arquímedes sostiene que para que un cuerpo sumergido en un líquido permanezca en equilibrio, la fuerza que lo empuja verticalmente hacia arriba y el peso deben ser magnitudes de valores iguales aplicadas en un mismo punto. En caso de que cuerpo sólido sumergido en el agua comienza a flotar significa que la fuerza que lo empuja verticalmente predomina sobre el peso del líquido.

Como el nivel del fluido alcanza la misma altura independientemente de la forma

Enlaces de interés que afianzan este concepto podrían ser los siguientes:

1.

2.

3.

Informática. Hojas de cálculo. Microsoft Excel (1)

BLOQUE 3. INFORMÁTICA. 3º y 4º ESO

COLEGIO ESPÍRITU SANTO. BAENA (CÓRDOBA)

PROFESOR: FCO. JAVIER CORTÉS ARIZA

INTRODUCCIÓN A LAS HOJAS DE CÁLCULO. MICROSOFT EXCEL

A continuación os adjunto la teoría necesaria que recoge los contenidos mínimos a conocer de esta aplicación de Microsoft Office. Para ello incluyo un archivo tres archivos muy básicos de lo desarrollado en clase, además de un archivo que desarrolla los contenidos mínimos y extraído de la Universidad de Navarra, donde se hace un repaso muy sencillo de este programa.

Estos contenidos serán los que se requerirán en el examen de Diciembre.

Bloque 1: BLOQUE 2.1

Bloque 2: BLOQUE 2.2

Libro de texto. PDF 1: APRENDE PAG. 76

Libro de texto. PDF 2: APRENDE PAG. 77

Libro de texto. PDF 3: APRENDE PAG. 80

Libro de texto. PDF 4: APRENDE PAG. 81

Libro de texto. PDF 5: APRENDE PAG. 84

Libro de texto. PDF 6: APRENDE PAG. 85

Guía base teoría general contenidos básicos: Conceptos básicos EXCEL